Person
henrik.gyllstadenglund.luse |
2020-05-05
Docent, universitetslektor
- Engelska
- Språk- och litteraturcentrum
Kontaktinformation
E-post henrik.gyllstadenglund.luse
Telefon 046–222 75 57
Rum SOL:H317c
Besöksadress Helgonabacken 12, Lund
Postadress Box 201, 221 00 Lund
Internpost hämtställe 20
Jag är docent och universitetslektor i engelsk språkvetenskap här vid Språk- och litteraturcentrum (SOL). Min undervisning är framförallt inriktad på ordkunskap och fraseologi, språkbedömning och testning, vetenskapliga metoder, samt akademiskt skrivande.
Forskningsmässigt har jag för närvarande tre huvudinriktningar:
* Flerspråkighet och vilken roll en individs hela språkliga repertoar kan spela vid inlärningen av ytterligare ett språk (i projektet 'MultiLingual Spaces')
* Andraspråksinlärning, specifikt hur man genom psykolingvistiska metoder kan undersöka och modellera hur ord och fraser bearbetas och lagras i det flerspråkiga mentala lexikonet.
* Språktestning och -bedömning, där jag intresserar mig för validitet och reliabilitet kopplat till test av ord- och fraskunskap.
Mer information om min forskning hittar du genom att klicka på någon av länkarna nedan.
Forskning
Min profil i Lunds universitets forskningsportal
- Språk, Kognition och Discourse@Lund (SKD@L)
- Språkinlärning (forskningsledare)
Mina huvudsakliga forskningsområden är andraspråksinlärning och språkbedömning och -testning. I min doktorsavhandling från 2007 utvecklade och utvärderade jag tester av kollokationskunskap hos avancerade inlärare av engelska. Målet var att påvisa att dessa tester gav upphov till tillförlitliga (reliabilitet) och giltiga (validitet) data, samt att undersöka olika studerandegruppers (gymnasie- och universitetsnivå)kollokationskunskap.
Förutom fortsatt forskning om ordinlärning och ordtestning intresserar jag mig för experimentella psykolingvistiska metoder för studier av det bilinguala lexikonet, och där hur lexikala enheter (ex. kollokationer och idiom) bearbetas, lagras och lärs in hos vuxna tvåspråkiga individer.
Nyligen avslutade jag ett treårigt projekt finansierat av Vetenskapsrådet (2013-2015). Detta projekt, där jag var forskningsledare, undersökte hur andraspråksinlärare bearbetar engelska ordkombinationer (t.ex. 'fria kombinationer', 'kollokationer', och 'idiom'), och hur inlärarnas modersmål påverkar dessa processer.
För närvarande är jag del av ett nytt forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsrådet för perioden 2017-2020. Tillsammans med kollegor vid Lunds universitet (Dr Marie Källkvist, forskningsledare) och Karlstads universitet (Dr Pia Sundqvist and Dr Erica Sandlund) bedrivs detta projekt med det övergripande syftet att utveckla en vetenskaplig grund för engelskundervisning i flerspråkiga klassrum.
Böcker (1 st)
Redaktörskap (2 st)
- Barfield, A. & Gyllstad, H. (2009). (Red.) Researching Collocations in Another Language - Multiple Interpretations. Palgrave Macmillan.
- Gyllstad, H. & Heinat, F. (2003). (Red.) The Department of English in Lund: Working Papers in Linguistics, Volume 3. The Department of English in Lund: Working Papers in Linguistics. Lund University.
Artiklar (10 st)
- Lloyd-Smith, A., Gyllstad, H., Kupisch, T. & Quaglia, S. (2018). Heritage language proficiency does not predict syntactic CLI into L3 English. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. Routledge.
- Gyllstad, H. & Suhonen, L.-V. (2017). Is attrition a type of learning? : Modelling change in the multilingual mental lexicon. Linguistic Approaches to Bilingualism, 7, 700-703. John Benjamins Publishing Company.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2017). English Only in Multilingual Classrooms?. LMS - Lingua, 2017, 27-31. Lärarna i moderna språk.
- Lloyd-Smith, A., Gyllstad, H. & Kupisch, T. (2017). Transfer into L3 English : Global accent in German-dominant heritage speakers of Turkish. Linguistic Approaches to Bilingualism, 7, 131-162. John Benjamins Publishing Company.
- Carrol, G., Conklin, K. & Gyllstad, H. (2016). Found in translation : the influence of the L1 on the reading of idioms in a L2. Studies in Second Language Acquisition, 38, 403-443. Cambridge University Press.
- Gyllstad, H. & Wolter, B. (2016). Collocational processing in light of the phraseological continuum model : Does semantic transparency matter?. Language Learning, 66, 296-323. Wiley-Blackwell.
- Gyllstad, H., Vilkaite, L. & Schmitt, N. (2015). Assessing vocabulary size through multiple-choice formats : Issues with guessing and sampling rates. ITL: Institut Voor Toegepaste Linguistik, 166, 278-306. John Benjamins Publishing Company.
- Wolter, B. & Gyllstad, H. (2013). Frequency of Input and L2 Collocational Processing: A Comparison of Congruent and Incongruent Collocations. Studies in Second Language Acquisition, 35, 451-482. Cambridge University Press.
- Wolter, B. & Gyllstad, H. (2011). Collocational links in the L2 mental lexicon and the influence of L1 intralexical knowledge. Applied Linguistics, 32, 430-449. Oxford University Press.
- Gyllstad, H. (2005). The Word Doctor. Essential Teacher: Compleat Links, 2. TESOL.
Bokkapitel (6 st)
- Gyllstad, H. (2019). Measuring Knowledge of Multiword Items. I Webb, S. (Red.) Routledge Handbooks in Linguistics, Routledge Handbook of Vocabulary Studies (pp. 387-405). Routledge.
- Gyllstad, H. & Schmitt, N. (2018). Testing formulaic language. I Siyanova-Chanturia, A. & Pellicer-Sánchez, A. (Red.) Second Language Acquisition Research, Understanding formulaic language : A second language acquisition perspective (pp. 174-191). Routledge.
- Gyllstad, H., Granfeldt, J., Bernardini, P. & Källkvist, M. (2014). Linguistic correlates to communicative proficiency levels of the CEFR: The case of syntactic complexity in written L2 English, L3 French and L4 Italian. I Roberts, L., Vedder, I. & Jan H., H. (Red.) EUROSLA Yearbook (pp. 1-30), 14. John Benjamins Publishing Company.
- Gyllstad, H. (2013). Looking at L2 Vocabulary Knowledge Dimensions from an Assessment Perspective – Challenges and Potential Solutions. I Bardel, C., Laufer, B. & Lindqvist, C. (Red.) L2 vocabulary acquisition, knowledge and use: New perspectives on assessment and corpus analysis (pp. 11-28), Eurosla Monographs Series, 2. EUROSLA.
- Barfield, A. & Gyllstad, H. (2009). Introduction: Researching Second Language Collocation Knowledge and Development. I Barfield, A. & Gyllstad, H. (Red.) Researching Collocations in Another Language - Multiple Interpretations (pp. 1-18). Palgrave Macmillan.
- Gyllstad, H. (2009). Designing and Evaluating Tests of Receptive Collocation Knowledge: COLLEX and COLLMATCH. I Barfield, A. & Gyllstad, H. (Red.) Researching Collocations in Another Language - Multiple Interpretations (pp. 153-170). Palgrave Macmillan.
Encyklopediartiklar (1 st)
Konferensbidrag (61 st)
- Gyllstad, H., Sundqvist, P. & Källkvist, M. (2020). Vocabulary learning under three different language conditions in foreign/second language (L2) English classrooms in Sweden.
- Gyllstad, H., Sundqvist, P., Källkvist, M. & Sandlund, E. (2020). Vocabulary learning under three different language conditions in six multilingual L2 English classrooms in Sweden.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2020). Students and their teacher as language-policy makers in two multilingual secondary-school English classrooms.
- Sundqvist, P., Gyllstad, H. & Sandlund, E. (2020). MultiBAP : Developing and validating a questionnaire instrument for mapping teacher beliefs and practices about multilingualism.
- Gyllstad, H., Källkvist, M., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2019). Translanguaging in English Classrooms in Sweden? : A Study of Teacher Beliefs and Practices.
- Gyllstad, H., McLean, S. & Stewart, J. (2019). Empirically investigating the adequacy of item sample sizes of vocabulary levels and vocabulary size tests – A bootstrapping approach.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2019). English Only i Multilingual Classrooms? : A Study of Students' Self-Reported Practices and Attitudes.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2019). English-Swedish Translanguaging in Multilingual Secondary English Classrooms : A Study of Students' Attitudes.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2019). Translanguaging Practices in English Language Teaching in Scandinavian Contexts.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sundqvist, P. & Sandlund, E. (2019). Code-switching in two multilingual secondary-school English classrooms in Sweden : Teacher practices and students' attitudes.
- Källkvist, M., Sundqvist, P., Gyllstad, H. & Sandlund, E. (2019). Språkpraktiker i flerspråkiga klassrum : engelska på högstadiet.
- Lloyd-Smith, A., Pereira Soares, S. M., Di Pisa, G., Gyllstad, H. & Kupisch, T. (2019). Operationalizing HL use in adult-aged HSs of Italian and Turkish.
- Nylander, E. & Gyllstad, H. (2019). Adult upper secondary school level students’ lexical inferencing : Investigating the effects of collaboration, global L2 proficiency and patterns of interaction.
- Sandlund, E., Sundqvist, P., Källkvist, M. & Gyllstad, H. (2019). "Nej, it's RING!" : Language Practices in multilingual English classrooms.
- Sundqvist, P., Gyllstad, H., Källkvist, M. & Sandlund, E. (2019). L2 English teaching and vocabulary learning under three different conditions for language use : An intervention study in real classrooms.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2018). Alltid engelska i engelskundervisningen? : Flerspråkiga elevers perspektiv.
- Sundqvist, P., Gyllstad, H., Källkvist, M. & Sandlund, E. (2018). Developing and validating a questionnaire to map teacher beliefs and practices relating to multilingualism.
- Sundqvist, P., Gyllstad, H., Källkvist, M. & Sandlund, E. (2018). Language Practices and Ideologies among English Teachers in Sweden.
- Sundqvist, P., Gyllstad, H., Källkvist, M. & Sandlund, E. (2018). Teacher Beliefs and Practices : Multilingualism in English Classrooms.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2017). Framtidens undervisning i engelska : enspråkig, tvåspråkig eller flerspråkig?.
- Källkvist, M., Gyllstad, H., Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2017). Multilingual Spaces : Language Practices in English Classrooms. A Project Presentation.
- Lloyd-Smith, A., Gyllstad, H., Kupisch, T. & Quaglia, S. (2017). When early bilinguals acquire foreign languages : The role of language dominance for syntactic and phonological transfer.
- Gyllstad, H. (2016). Comparing L1 and L2 phraseological processing : free combinations, collocations and idioms.
- Gyllstad, H. (2016). Processing Specificity in Learning Collocations.
- Gyllstad, H. (2016). Using measures of lexical knowledge as proxies for general language proficiency.
- Lloyd-Smith, A., Gyllstad, H., Kupisch, T., Quaglia, S. & Suhonen, L.-V. (2016). Language dominance as the main predictor for syntactic transfer in heritage speakers acquiring L3 English : Embedded wh-questions, lexical and phonological proficiency.
- Nylander, E. & Gyllstad, H. (2016). Advanced learners’ lexical inferencing : Investigating the effects of depth of vocabulary knowledge and target word part-of-speech.
- Gyllstad, H. (2015). A Research-based Approach to Vocabulary Learning and Teaching : Encouraging Learner Autonomy and Accountability.
- Gyllstad, H. (2015). Pay an invoice, pay a visit, pay the piper : Testing the predictions of a phraseological continuum model for processing in a second language. EUROSLA 25 : Book of Abstracts, 147-147.
- Lloyd-Smith, A., Gyllstad, H. & Kupisch, T. (2015). Phonological transfer in Turkish heritage speakers acquiring English as an L3.
- Lloyd-Smith, A., Gyllstad, H. & Kupisch, T. (2015). The role of language dominance in German-Turkish heritage speakers of L3 English.
- Carrol, G., Conklin, K. & Gyllstad, H. (2014). A problem shared is a problem halved : How does congruency between languages affect idiom processing in bilingual speakers.
- Carrol, G., Conklin, K. & Gyllstad, H. (2014). Found in translation : Evidence from response times and eye-tracking shows that translated idioms are treated as formulaic units in L2.
- Gyllstad, H. & Wolter, B. (2014). Processing L2 Word Combinations: What Role Does Degree of Semantic Transparency Play?.
- Gyllstad, H. & Wolter, B. (2014). Processing word combinations in a foreign language : Testing the predictions of a phraseological continuum model.
- Vilkaite, L. & Gyllstad, H. (2014). Formulaic Language: How Can It Be Assessed?.
- Granfeldt, J., Bernardini, P., Gyllstad, H., Källkvist, M. & Wiberg, E. (2013). Linguistic correlates to the CEFR levels.
- Granfeldt, J., Gyllstad, H. & Källkvist, M. (2013). Linguistic correlates to communicative proficiency levels of the CEFR:The case of syntactic complexity in L2 English and L3 French. I Rosén, C., Simfors, P. & Sundberg, A.-K. (Red.) Språk i undervisning. Rapport från ASLA:s vårsymposium, Linköping, 11-12 maj, 2012 (pp. 103-113), 24. ASLA, Association suédoise de linguistique appliquée.
- Gyllstad, H. & Wolter, B. (2013). The Semantics of Word Combinations : Learners’ Processing of Collocations and Free Combinations.
- Schmitt, N., Gyllstad, H. & Vilkaite, L. (2013). Investigating the vocabulary size Test: How well does it work for SLA research purposes?.
- Vilkaite, L., Gyllstad, H. & Schmitt, N. (2013). Vocabulary size and EAP: Evaluating the Vocabulary Size Test.
- Granfeldt, J., Bernardini, P., Gyllstad, H., Källkvist, M. & Wiberg, E. (2012). Lingvistiska korrelat till den Gemensamma europeiska referensramens nivåer.
- Gyllstad, H. (2012). Validating the Vocabulary Size Test.
- Vilkaite, L., Gyllstad, H. & Schmitt, N. (2012). Validation evidence for and against the Vocabulary Size Test – A closer look at the 3K, 6K and 9K bands.
- Gyllstad, H. (2011). A short longitudinal study of foreign language vocabulary size – the case of advanced Swedish learners of English.
- Wolter, B. & Gyllstad, H. (2011). Collocational processing in an L2: The role of L1 knowledge and frequency of input.
- Wolter, B. & Gyllstad, H. (2011). Collocational processing in an L2: The role of L1 knowledge and frequency of input.
- Gyllstad, H. (2010). L2 Vocabulary Knowledge Constructs and Assessment - What Is the Way Forward?.
- Gyllstad, H. (2010). Less is more? Advanced learners' knowledge of a high-frequency polysemous verb.
- Gyllstad, H. & Wolter, B. (2010). Investigating the potential influence of L1 intralexical links on the formation of L2 intralexical links.
- Wadsö-Lecaros, C., Beijer, F., Gyllstad, H., Johansson, M., Lecaros, M., Lindström, F., Schönthal, T. & Stymne, R. (2010). AWELU : En webbaserad plattform för akademiskt skrivande på engelska vid LU. Textkompendium för HT-områdets pedagogiska inspirationskonferens, 79-85. Område humaniora och teologi, Lunds universitet.
- Wolter, B. & Gyllstad, H. (2009). L1 knowledge and the development of L2 intralexical links.
- Gyllstad, H. (2007). Positioning tests of collocation knowledge in relation to assumed L2 vocabulary dimensions.
- Gyllstad, H. & Wolter, B. (2006). Lexical and conceptual network restructuring - a fresh take on L2 associative behaviour.
- Gyllstad, H. (2005). Developing and investigating the reliability and validity of tests of collocations for intermediate and advanced learners of English.
- Gyllstad, H. (2005). Developing Test Formats for Collocation Knowledge in Second Language Learners: COLLEX and COLLMATCH.
- Gyllstad, H. (2005). Devising and evaluating tests of collocation knowledge: COLLEX and COLLMATCH.
- Gyllstad, H. (2005). Devising Tests of Collocational Knowledge – Some Preliminary Results.
- Gyllstad, H. (2004). Testing L2 Vocabulary - Swedish Learners of English, Their Knowledge of Lexical Collocations and How to Test It.
- Gyllstad, H. (2004). Testing L2 vocabulary: Swedish advanced learners of English and their command of collocations.
- Gyllstad, H. (2004). Testing L2 Vocabulary: Swedish Learners of English, Their Command of Lexical Collocations and How to Test It.
Working papers (2 st)
- Gyllstad, H. (2005). Words that go together well: developing test formats for measuring learner knowledge of English collocations. The Department of English in Lund: Working Papers in Linguistics, Volume 5.
- Gyllstad, H. (2004). Testing L2 Vocabulary: current test formats in English as a L2 used at Swedish universities. The department of English in Lund: working papers in linguistics.
Recensioner (1 st)
Artiklar i facktidskrifter och populärpress (1 st)
Undervisning
Övriga uppdrag och meriter
- Jag har undervisat/handlett vid: Lunds universitet, Malmö högskola, University of Nottingham och Militärhögskolan Halmstad.
- Under 2014-2016 var jag en av organisatörerna av Språkinlärningsseminariet, en ämnesöverskridande seminarieserie där centrets språkinlärningsforskare träffas för att presentera och diskutera aktuell forskning.
- Jag är medlem av redaktionsnämnden (Editorial Board) för tidskriften 'ITL - International Journal of Applied Linguistics' (utgiven av John Benjamins)
- Jag ombeds kontinuerligt att granska artiklar insända till etablerade internationella vetenskapliga tidskrifter, och jag har över tid anlitats som granskare för följande tidskrifter (i alfabetisk ordning):
'Applied Linguistics'; 'Applied Linguistics Review'; 'Applied Psycholinguistics'; 'Corpus Linguistics and Linguistic Theory'; 'International Review of Applied Linguistics in Language Teaching'; 'International Journal of Applied Linguistics'; 'International Journal of Corpus Linguistics'; 'ITL - International Journal of Applied Linguistics'; 'Journal of Psycholinguistic Research'; 'Language Assessment Quarterly'; 'Language Awareness'; 'Language Learning'; 'Language Teaching'; 'Language Teaching Research'; 'Language Testing'; 'Linguistic Approaches to Bilingualism'; 'Modern Language Journal'; 'Reading in a Foreign Language'; 'Second Language Research'; 'Studia Linguistica'; 'Studies in Second Language Acquisition'; 'System'; 'TESOL Quarterly'; 'The Mental Lexicon'.
- Jag har även varit granskare av artiklar för the Encyclopedia of Applied Linguistics (utgiven av Wiley Blackwell), samt bokförslag för Routledge och Cambridge University Press.
- Jag har fungerat som granskare av forskningsprojektansökningar för statliga forskningsfinansiärer i Belgien och Holland.
- Jag har vid två tillfällen (2011 och 2012) varit sakkunnig vid tillsättning av lektorer i engelska med inriktning mot ordkunskap och språktestning vid Köpenhamns universitet.
- Jag har varit opponent/medlem av betygskommitté på åtta doktorsavhandlingar (2012 (Suhad Sonbul), 2013 (Paweł Szudarski), båda vid University of Nottingham, Storbritannien; 2014 (Robert Lee Revier), vid Aarhus Universitet, Danmark; som suppleant 2015 (Ketty Holmström), vid Lunds universitet; 2016 (Mélodie Garnier), vid University of Nottingham, Storbritannien; 2019 (Richard LaBontee), vid Göteborgs universitet, och (Per Snoder) vid Stockholms universitet, Sverige); och 2020 (Joanne Yager) som suppleant vid Lunds universitet.
- Jag har handlett (biträdande) en doktorand fram till disputation: Anika Lloyd-Smith, vid Konstanz universitet, mars 2020.
- För närvarande är jag huvudhandledare för två doktorander (Lari-Valtteri Suhonen, och Elin Nylander, båda vid Lunds universitet).