No title
Studien undersöker hur skolans roll och betydelse för ungdomars framtida möjligheter förstås och formuleras av lärare och skolsamordnare inom Statens institutionsstyrelses (SiS) särskilda ungdomshem. Skolan verkar i en institutionskontext präglad av spänningar mellan pedagogiska ambitioner, behandlingsuppdrag och säkerhetsmässiga krav, samtidigt som målgruppen ofta har erfarenheter av skolmisslyck
