No title
Föreliggande studie baseras på en jämförelse mellan två likvärdiga grupper av barn. Syftet var att undersöka om barns språkförståelse påverkas mer av en dysfonisk (hes) röst i kombination med bakgrundsbuller jämfört med en typisk (funktionell) röst i kombination med bakgrundsbuller. Syftet var även att ta reda på barnens subjektiva upplevelse om lärarens röstkvalitet, kombinationen röstkvalitet oc
