Sökresultat

LTHKonf2016_LZ_JL_edited LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Sammandrag — En viktig faktor för studenternas lärande i en kurs är uppgifterna de arbetar med. Idealt ska de träna studenterna på olika kompetenser, belysa teorin på olika sätt och samtidigt motivera och väcka intresse. Sedan några år tillbaka använder vi ett omfattande arbetsmaterial ''Räkna med variation'' för

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/34_Zetterqvist_Lindstrom.pdf - 2026-04-14

Proceedings LTH 2016 Pelger Santesson LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract—In this paper we present a recently launched MOOC (Massive Open Online Course) on academic writing, addressing students in higher education. We describe the course and, in addition, discuss how it may be used as a resource to support subject content teachers in their communication teaching.

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/41_Pelger_Santesson.pdf - 2026-04-14

Sagan om examensringen-B Hedin mfl LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract—Hur ska vi som anställda vid universitet och högskolor förhålla oss till frågor såsom tillit, kontroll och likabehandling i förhållande till våra studenter? Tillit, kontroll och likabehandling är alla lovvärda och viktiga, men i daglig verksamhet kan de komma i konflikt med varandra. Vi vill vi

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/53_Hedin_etal.pdf - 2026-04-14

Microsoft Word - Individuell bedömning vid projektarbete_VerC.doc LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016  Abstrakt— Det finns många fördelar med att låta studenter vid högre utbildning gruppvis genomföra projektarbete med öppna frågeställningar. Det finns emellertid problem med att sätta individuella betyg i en kurs som till stor del examineras genom det gruppvisa projektarb

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/55_Cinthio_etal.pdf - 2026-04-14

LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Utan män vågar kvinnor prova – lärdomar av genusseparerad programmeringsundervisning. Sandra Nilsson, Adjunkt, Datavetenskap LTH och Björn Regnell, Professor, Datavetenskap LTH. Sammanfattning—D-programmet på LTH har en låg andel kvinnliga sökande, samtidigt som intresset för att lära sig programmera bland kvinnor tycks öka. De

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/61_Nilsson_Regnell.pdf - 2026-04-14

inbjudan2016 Inbjudan Lärare och administrativ personal inom tekniska utbildningar på högskole- och universitetsnivå bjuds härmed in till den 9:e Pedagogiska Inspirationskonferensen, den 15 december 2016 vid Lunds Tekniska Högskola (LTH). Huvudsyftet är att öka möjligheterna till samverkan och till utbyte av pedagogiska erfarenheter. Organisatör är Genombrottet, LTHs pedagogiska stöd- och utveckli

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/inbjudan2016.pdf - 2026-04-14

program_konf2016 Program 9:e Pedagogiska inspirationskonferensen 15 december 2016, LTH 08.30-09.00 Registrering och introduktion av dagen E-husets stora foajé, E-husets huvudentré, ingång A, John Ericssons väg, LTH 09.00-09.15 Konferensen öppnas av LTHs rektor Viktor Öwall och prorektor Annika Mårtensson Hörsal E:A (E-husets Stora Foajé) 09.15-10.00 Keynote: Hur får man professorerna med på en kol

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/program_konf2016.pdf - 2026-04-14

22_pedagogiskkonferens2018_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract— Under fyra år har vi anordnat sommarinläsning för fördjupningskursen i programmeringsteknik. Det innebär att studenterna erbjuds möjlighet att självständigt läsa in kursstoffet med ett minimum av undervisning, och att vi anordnar examination i samband med höstterminens start. Kursmaterialet och li

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/A2_Persson_Axelsson.pdf - 2026-04-14

24_B Rydeman_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—Diversity among university students has increased, but students with disabilities still get support on a case by case basis, forcing them to display their disability to teachers and peers. An approach that is less stigmatising, focusing on making the university more inclusive for all students, is Universal Desig

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/A3_Rydeman_etal.pdf - 2026-04-14

7_Warfvinge et al Final_mod2 LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract— This paper explores to what extent, and how, teachers applying for recognition as excellent teaching practitioners (ETP), express influence of significant others on their pedagogical practice, and how these influences relate to whether the teacher was successful in his/her application or not. The st

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/A4_Warfvinge_etal.pdf - 2026-04-14

13_Kopljar Nilsson Sandström Critical Perspectives 181031_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—The architectural community needs to be better at managing a diversity of experiences, desires and needs associated with architecture. How can students' call for a more problematizing and inclusive education and industry be used as a basis for student and teacher coll

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/B3_Kopljar_etal.pdf - 2026-04-14

11_Schelin och Sandahl_2018_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—En inventering och kartläggning av laborationer under År 1 till 3 har genomförts på B- och K-programmen på LTH. Målet med kartläggningen var att den ska kunna användas som ett underlag för att 1) definiera grundläggande laborativa kunskaper som bör ingå i programmen, 2) verifiera och säkerställa p

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/C4_Schelin_Sandahl.pdf - 2026-04-14

1_Jönsson et al_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract— En traditionellt designad LTH-kurs med föreläsningar och räkneövningar har använts som utgångspunkt i ett resonemang kring att införa digitala pedagogiska verktyg, s k blended learning. De föreslagna förändringarna av kursen kan vid en första anblick tyckas blygsamma men förändringarna skall ses utifrån ett

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D1_Jo__nsson__etal.pdf - 2026-04-14

tmp1600.tmp LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—Over the past years, more and more efforts have been made for the improvement of quality assessment in higher education. The introduction of constructive alignment in engineering education certainly brought significant changes to many institutions on the practical level. However, a quality measurement of the assessme

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D2_Braun_etal.pdf - 2026-04-14

19_ A Axelsson, S Nilsson_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Sammanfattning—För att lära sig programmera måste studenterna själva vara aktiva och öva programmering på dator. Med ett omfattande kursinnehåll går det av resursskäl inte att göra all nödvändig övning obligatorisk därför har vi digitaliserat övningsuppgifter som tidigare varit på papper i ett försök att få

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D3_Axelsson_Nilsson.pdf - 2026-04-14

28_H Svensson m fl_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Sammanfattning— Vi har arbetat med kursutveckling med kursen Reaktionsteknik som ges obligatoriskt för bioteknik- och kemiteknikprogrammen på LTH. Vår utgångspunkt var att förnya kursen i samband med förändringar i lärarstaben och då åstadkomma ett upplägg med färre klassiska föreläsningar och en ökad aktiv tid för

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D4_Lide__n_etal.pdf - 2026-04-14

Microsoft Word - OtydligaMaal_V101_utankomm.doc LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Sammanfattning—CEQ-resultaten för en del projektbase- rade kurser visar att studenterna upplever att kursens mål inte är tydliga (skalan ”Tydliga mål”, TM, i CEQ). Studenterna verkar således vara ganska osäkra på vad lärarna förväntar sig av dem. Detta är ett problem som kräver uppmärksamh

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D5_Motte_etal.pdf - 2026-04-14

35_Löfgreen et al PIK 2018_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—Kursen Sceniskt framförande i föreläsningar erbjuder en unik chans för LTHs lärare att komma i kontakt med teaterns sätt att träna kroppen, rösten och scenisk gestaltning och att pröva, medvetandegöra och berika sin föreläsningsteknik. Kursen är inne på sitt fjärde år och hittills har 44p lärare på

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D6_Lo__fgreen_etal.pdf - 2026-04-14

PerAndersson LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Sammanfattning—I denna artikel delar jag med mig av mina erfarenheter från förändringsarbetet på datateknik- programmet. Jag argumenterar för att progressionsplaner ska användas för att planera utbildningen. När ansvarsfördelningen mellan kurser i kurskedjor förtydligas skapas förutsättningar för en väl fungerande inlärning.

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/E1_Andersson.pdf - 2026-04-14

4_Madeleine Hermann_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstrakt—Att införa datorbaserade beräkningsmetoder i maskintekniska grundkurser är ett steg i att göra ämneskurserna mer användbara i en CDIO-anpassad ingenjörsutbildning där utbildningen genomsyras av ingenjörsmässighet. Genom att stimulera studenterna till att använda beräkningsverktyg såsom Matlab och FEM mini

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/E3_Hermann.pdf - 2026-04-14