Sökresultat

Microsoft Word - Insp06-Tandem-18april.DOC Abstract—Teamwork and project participation are essential skills for professional software engineers. To be able to give large groups of students adequate opportunities to learn such skills at a reasonable teaching cost, we have developed two courses that work in tandem: a team programming course taken by about 100 students, and a coaching course taken by

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/g_hedin_l_bedix_b_magnusson_l_ohlsson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - D Hellström och O Johansson.doc Abstract—The purpose of this paper is to briefly discuss the rationale for using Student Response Systems (SRS) and to share our experience of using this teaching technology in a training session. Our experiences support existing pedagogical research and show that SRS can be used to transform traditionally passive lecture-based classes into stimulat

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/D_Hellstroem__O_Johansson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Frühwald_Kolte_Mullai_Nordqvist_Persson.doc Abstract—Assessments of students’ knowledge and skills are sometimes habitually performed, but the design of proper assessment concepts – beneficial to both teaching and learning – ought to be a central issue for all course planners in higher education. The main purpose of this paper is to discuss a variety of assessment elements, as wel

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/E_Fruhwald__O_Kolte__A_Mullai__J_Nordqvist__M_Persson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Plagiat.doc Sammanfattning. I denna artikel behandlar vi frågeställningar rörande plagiat i samband med programmering. Problematiken är relevant även för andra ämnen där man använder programmering som problemlösningsmetod eller där man använder ett begränsat formellt språk för redovisningar som t.ex. inom matematik. Vi diskuterar skillnader mellan program- plagiering och uppsatspl

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/G_Hedin__E_Magnusson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Borell.doc Abstract—LTH:s policy för kvalitetsarbete kring grund- utbildningen placerar studenternas lärande i fokus, och anger att den pedagogiska utvecklingen ska bygga på en väl- informerad dialogprocess. Enkäten CEQ används sedan hösten 2003 i stor omfattning som dataunderlag i kvalitetsarbetet. Under de första fem åren har stora mängder data samlats in, men inte särskilt mång

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/J_Borell__K_Andersson__M_Alveteg__T_Roxa.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Får det lov att vara en dammsugare.doc Abstrakt–Inom försäljning av avancerade tekniska produkter och tjänster finns en relativt klar konsensus om vissa principer. Framför allt råder det enighet om att förståelsen av kundnyttan kommer i första hand. Man måste se processen från kundens perspektiv, och det måste finnas en klar och lättförståelig nytta för kunden. När det gäller god

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/J_E_Larsson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - GodisOmetre-final.doc Abstract—In the Bologna process, the use of explicit learning goals and formative assessment are central elements in improving student learning. Ideally, formative assessment provides feedback to the student about how his present state relates to the learning goals and enables him to reflect on and regulate his learning. However, we found that it was easier s

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/L_Bendix.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Tango-final.doc Abstract — If you want to become “teacher of the year“ - how do you do? The easy answer is to get yourself a group of “students of the year“! But, if you don't have that – how do you help your average students to become “students of the year“? In order to do that we must be active and take pedagogical leadership. In this roundtable we want to discuss questions like

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/L_Bendix__R_Andersson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Insprirationskonferens 2008 Final.doc Abstrakt— I denna undersökning studeras hur laborations- rapporter vid LTH motiveras som pedagogiskt moment, hur skrivinstruktionerna är relaterade till lärandemomentet, och om detta kan förbättras. Det visar sig att de flesta instruktioner endast mycket kortfattat motiverar varför laborationsrapporter skrivs även om kursansvariga har ambitiös

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/M_Cinthio__R_Collin__C_Fasth__T_Jansson.pdf - 2026-04-26

Hållbar utveckling, strategier på program- och kursnivå LTHs 5:e PEDAGOGISKA INSPIRATIONKONFERENS 2008 1 Sammanfattning—Efter HSVs utvärdering av CI- utbildningarna fick högskolorna ett tydligt uppdrag att vid uppföljningen redovisa hur hållbar utveckling kommer in i utbildningarna. I planeringsförutsättningarna för de 5-åriga civilingenjörsutbildningarna vid LTH finns kravet på examination av min

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/M_Grimsberg__N_Reistad.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Konferensbidrag - Realtidsövning för lärande i sammanhang.doc Sammanfattning — Realtidsövning för lärande i sammanhang är en övning i ett verklighetstroget scenario där studenterna tar beslut och agerar i realtid, samt systematiskt reflekterar över dessa beslut och handlingar. Det är detta systematiska och lärarledda växelspel mellan självständigt agerande och reflektion som är re

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/P_Becker.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Rune_final.doc Abstrakt — Efter att ha reflekterat över ett stort antal kursutvärderingar samt efter omfattande dialog med teknologer och lärare har jag valt att dela upp lärarkompetensen i fem delar: 1. Ämneskompetens 2. Pedagogisk kunskap och reflektionsförmåga 3. Klarsyn om hur studenter lär sig ämnet 4. Kommunikativ skicklighet 5. Förmåga att leda, planera och strukturera Denn

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/R_Kullberg.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - Ellervik2.doc Sammanfattning—I syfte att väcka intresse för kemi och kemi/bioteknik sjösatte vi 2007 den kemiska julkalendern – en satsning riktad mot mellan- och högstadiet – där spektakulära experiment intar huvudrollen. Den kemiska julkalendern hade sin hemvist på LTH’s hemsida och en ny lucka kunde öppnas varje dag fram till julafton. Bakom varje lucka fanns en kort filmsnutt

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/U_Ellervik__A_Mirholm__A_Axelsson.pdf - 2026-04-26

Microsoft Word - inbjudan2008.doc Inbjudan Lärare som undervisar inom tekniska utbildningar på högskole- och universitetsnivå bjuds härmed in till den 5:e Pedagogiska Inspirationskonferensen, den 23 oktober 2008 vid Lunds tekniska högskola (LTH). Huvudsyftet är att öka möjligheterna till samverkan och till utbyte av pedagogiska erfarenheter lärare emellan. Organisatör är Genombrottet, LTHs pedagog

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2008/inbjudan2008.pdf - 2026-04-26

A_K_Fulltext_final LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract — Tentamensresultat har undersökts med avseende på närvaro under första läsperiodsveckan under vårterminen i en kurs där närmare hälften av de förväntade kursdeltagarna inte deltog i första veckans undervisning. Våren 2010 var gruppen som följde kursen från första, respektive andra läsveckan jämförbara i storl

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/12_Aylin_Nilsson.pdf - 2026-04-26

LTH_Insp2010_Ossiannilsson_Forsberg LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Öppna Digitala Lärresurser - OER E. Ossiannilsson1, Å. Forsberg2 1LKU/Centre for Educational Development, Lunds universitet 2BD/Biblioteksdirektionen, Lunds universitet Öppna digitala lärresurser är resurser som finns tillgängliga på Internet, att användas och oftast även att bearbetas fritt. Det kan v

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/23_Ossiannilsson_Forsberg.pdf - 2026-04-26

PAOlsson LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract— The aim of this study was to evaluate the students learning through an inquiry survey connected to the excursion and follow-up lecture course. Students were asked what they remembered from the excursion and from the follow-up classroom lecture, and how this connected to their different senses. The students considered a

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/25_Olsson.pdf - 2026-04-26

Gränsdragning för universitetslärare_Isaxon m fl LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract—Som myndighetsperson har en universitetslärare makt över studenterna och därmed också ett långtgående ansvar att agera etiskt korrekt, både mot den enskilde studenten och mot studentgruppen. Detta ansvar sätts dock återkommande på prov i sammanhang vilka ofta är situations- och ko

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/33_Isaxon_etal.pdf - 2026-04-26

 LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract— The course Food Science, Complex Food Systems (KLG080) is an advanced level course in the food specialization of the bio-engineering program at Lund University. It has previously been based on a set of rather diverse activities (such as labs, lectures, PBL cases, etc.) that were weakly linked to each other. This caused fragme

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/34_Sjoeoe_etal.pdf - 2026-04-26

JCederkall_ped_contrib LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract— The result of a focus group study with second year physics students is reported. The aim has been to investigate student perceptions of teaching and learning in project form. Specifically, the question is if project work can combine the learning of skills, in this case knowledge of numerical algorithms an

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/44_Cederkall.pdf - 2026-04-26