Johanna Karlsson håller en presentation med rubriken "Det fysiska filtret: när hälsans språk krockar med idrottshallens logik", om sitt projekt om det ämnesspecifika språket i skolans hälsoundervisning.

På lektioner i idrott och hälsa fungerar kroppen ofta som en central semiotisk resurs där fysiska demonstrationer bidrar till begriplighet i ämnet. Men vad händer när ämnesinnehållet rör abstrakta hälsobegrepp som inte längre går att visa med kroppen? Denna presentation innehåller några resultat från mitt postdok-projekt Ämnesspecifikt språk i hälsoundervisning: Utmaningar för nyanlända elever. Forskningsstudien tar sin utgångspunkt i den lingvistiska asymmetrin inom skolämnet idrott och hälsa: mellan idrottens konkreta, hierarkiska taxonomier och hälsans horisontella och ofta diffusa begreppsvärld. Genom analys av 13 timmars videoobservationer och stimulated recall-intervjuer med lärare i tre skilda pedagogiska kontexter undersöker jag hur denna asymmetri hanteras.

Presentationen kommer främst att handla om det som jag har valt att kalla det fysiska filtret. När lärarna tvingas undervisa om hälsa i en praktisk kontext reduceras ofta komplexa hälsobegrepp till biomedicinska mått som puls och kondition för att passa idrottshallens logik. I presentationen diskuteras hur detta filter fungerar som en professionell överlevnadsstrategi i en miljö där en formell hälsodidaktik ofta saknas. Avslutningsvis reflekteras kring hur ämnet kan utveckla strategier för att tillgängliggöra ett mer abstrakt språk i syfte att skapa en mer likvärdig undervisning för alla elever.