Utveckling av skriftlig narrativ förmåga hos elever med språkstörning i ordinarie och särskild undervisningsgrupp
Studiens syfte var att beskriva lexikal diversitet och densitet samt jämföra skriftlig narrativ förmåga mellan elever med språkstörning i ordinarie och särskild undervisning i såväl årskurs tre som årskurs sex. Analyserna syftade till att undersöka vilken skolplacering som är mest fördelaktig utifrån undersökta språkliga förmågor. I studien analyserades den skriftliga delen av nationella prov i sv
