No title
I denna studie fokuserar vi på ett särskilt pedagogiskt förhållningsätt bland jazzpedagoger, vilket vi båda återkommande behövt förhålla oss till under våra jazzstudier. Detta förhållningsätt kännetecknas av stort elevinflytande och fokus på att studenten utvecklar autonomi. På grund av genrens historiska band med USA samt att ovannämnda förhållningssätt står i kontrast till amerikanska jazzpedagoIn this study, we put focus on a particular pedagogic approach among jazz teachers that we’ve encountered during our studies in jazz. This approach is characterized by giving students space to form their own studies and to develop the student’s independence through self-learning. Because of the historical bond that jazz shares with USA and because of the strong contrast within the character of the
