”Det är världens roligaste jobb” - Att främja delaktighet och musikalisk kunskapsutveckling i anpassad grundskola ur ett musiklärarperspektiv
I den här studien undersöks hur fem musiklärare som är, eller har varit, verksamma i anpassad grundskola beskriver hur de arbetar med musikalisk kunskapsutveckling, delaktighet och måluppfyllelse. Undersökningen baseras på semistrukturerade intervjuer och hela arbetet vilar på socialkonstruktivismen som vetenskapsteori. Ämnesvalet grundar sig i en nyfikenhet kring hur vi som framtida lärare kan arThis study investigates how five music teachers that are, or have been, working in Swedish compulsory school for pupils with intellectual disabilities describe how they are working with development of musical knowledge, inclusion and goal attainment. The study is conducted by using semistructured interviews and is grounded in social constructivism as its scientific theoretical framework. The selec
