Kategorisering av ord Referensdata för lexikal förmåga hos barn i förskoleklass och andra klass
Långt innan barnet säger sitt första ord börjar det analysera världen runt sig och mycket energi läggs på att forma kategorier för objekt, personer, situationer och händelser. Allt eftersom barnet bygger upp sitt lexikon krävs ytterligare kategorisering, även utifrån abstraktionsnivå. Skolåldern innebär nya möjligheter för barnet att utveckla sitt lexikon, både vad gäller storlek och organisation.