Lexikala och syntaktiska aspekter i skriftligt berättande hos barn med språkstörning
Man vet att många barn med språkstörning fortsätter ha språkliga svårigheter upp i åldrarna, och utifrån tidigare forskning finns det anledning att tro att barn med språksvårigheter producerar mindre syntaktiskt komplexa texter än barn utan dessa svårigheter. Barn med språkstörning har också nedsatt lexikal förmåga gällande t.ex. ordinlärning, ordmobilisering och ordvariation. Föreliggande studies