Search results

TRANS-JOUR_edited2016_Turner_Sandahl_CT_edited LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract—Learning objectives of the third cycle education are stated by the Higher Education Ordinance. Some of these learning objectives are not easily connected with actual assessable activities for the PhD students. In this study, we have used Trafford & Leshem’s twelve stepping-stones to

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/21_Turner_Sandahl.pdf - 2026-04-24

MolinaBesch_Olsson2016 LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract — In a world where technical knowledge gets outdated in an ever increasing speed, it is important that engineering education provides students not only with broad technical competences but also with so-called soft skills such as communications skills, leadership skills and team-working skills. When it come

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/22_Molina-Besch_Olsson.pdf - 2026-04-24

Mauritsson et al TRANS-JOUR_edited2016 LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract — Research schools allow research groups to efficiently use a range of group activities and approaches for entire cohorts of PhD students, potentially shifting the balance between one-on-one supervision and collective learning processes were peer influence and shared learning practices beco

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/31_Mauritsson_Ahlberg.pdf - 2026-04-24

LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract— Good writing is a skill that requires practice and feedback to learn, and is a challenge to teach with limited resources and large classes. We have explored how to stimulate active learning of academic writing through student peer assessment (SPA) consisting of a combination of written and oral feedback. The students review rep

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/33_Bjarnason_Linaker.pdf - 2026-04-24

LTHKonf2016_LZ_JL_edited LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Sammandrag — En viktig faktor för studenternas lärande i en kurs är uppgifterna de arbetar med. Idealt ska de träna studenterna på olika kompetenser, belysa teorin på olika sätt och samtidigt motivera och väcka intresse. Sedan några år tillbaka använder vi ett omfattande arbetsmaterial ''Räkna med variation'' för

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/34_Zetterqvist_Lindstrom.pdf - 2026-04-24

Proceedings LTH 2016 Pelger Santesson LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract—In this paper we present a recently launched MOOC (Massive Open Online Course) on academic writing, addressing students in higher education. We describe the course and, in addition, discuss how it may be used as a resource to support subject content teachers in their communication teaching.

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/41_Pelger_Santesson.pdf - 2026-04-24

Sagan om examensringen-B Hedin mfl LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Abstract—Hur ska vi som anställda vid universitet och högskolor förhålla oss till frågor såsom tillit, kontroll och likabehandling i förhållande till våra studenter? Tillit, kontroll och likabehandling är alla lovvärda och viktiga, men i daglig verksamhet kan de komma i konflikt med varandra. Vi vill vi

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/53_Hedin_etal.pdf - 2026-04-24

Microsoft Word - Individuell bedömning vid projektarbete_VerC.doc LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016  Abstrakt— Det finns många fördelar med att låta studenter vid högre utbildning gruppvis genomföra projektarbete med öppna frågeställningar. Det finns emellertid problem med att sätta individuella betyg i en kurs som till stor del examineras genom det gruppvisa projektarb

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/55_Cinthio_etal.pdf - 2026-04-24

LTHs 9:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2016 Utan män vågar kvinnor prova – lärdomar av genusseparerad programmeringsundervisning. Sandra Nilsson, Adjunkt, Datavetenskap LTH och Björn Regnell, Professor, Datavetenskap LTH. Sammanfattning—D-programmet på LTH har en låg andel kvinnliga sökande, samtidigt som intresset för att lära sig programmera bland kvinnor tycks öka. De

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/61_Nilsson_Regnell.pdf - 2026-04-24

inbjudan2016 Inbjudan Lärare och administrativ personal inom tekniska utbildningar på högskole- och universitetsnivå bjuds härmed in till den 9:e Pedagogiska Inspirationskonferensen, den 15 december 2016 vid Lunds Tekniska Högskola (LTH). Huvudsyftet är att öka möjligheterna till samverkan och till utbyte av pedagogiska erfarenheter. Organisatör är Genombrottet, LTHs pedagogiska stöd- och utveckli

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/inbjudan2016.pdf - 2026-04-24

program_konf2016 Program 9:e Pedagogiska inspirationskonferensen 15 december 2016, LTH 08.30-09.00 Registrering och introduktion av dagen E-husets stora foajé, E-husets huvudentré, ingång A, John Ericssons väg, LTH 09.00-09.15 Konferensen öppnas av LTHs rektor Viktor Öwall och prorektor Annika Mårtensson Hörsal E:A (E-husets Stora Foajé) 09.15-10.00 Keynote: Hur får man professorerna med på en kol

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2016/program_konf2016.pdf - 2026-04-24

22_pedagogiskkonferens2018_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract— Under fyra år har vi anordnat sommarinläsning för fördjupningskursen i programmeringsteknik. Det innebär att studenterna erbjuds möjlighet att självständigt läsa in kursstoffet med ett minimum av undervisning, och att vi anordnar examination i samband med höstterminens start. Kursmaterialet och li

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/A2_Persson_Axelsson.pdf - 2026-04-24

24_B Rydeman_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—Diversity among university students has increased, but students with disabilities still get support on a case by case basis, forcing them to display their disability to teachers and peers. An approach that is less stigmatising, focusing on making the university more inclusive for all students, is Universal Desig

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/A3_Rydeman_etal.pdf - 2026-04-24

7_Warfvinge et al Final_mod2 LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract— This paper explores to what extent, and how, teachers applying for recognition as excellent teaching practitioners (ETP), express influence of significant others on their pedagogical practice, and how these influences relate to whether the teacher was successful in his/her application or not. The st

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/A4_Warfvinge_etal.pdf - 2026-04-24

13_Kopljar Nilsson Sandström Critical Perspectives 181031_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—The architectural community needs to be better at managing a diversity of experiences, desires and needs associated with architecture. How can students' call for a more problematizing and inclusive education and industry be used as a basis for student and teacher coll

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/B3_Kopljar_etal.pdf - 2026-04-24

11_Schelin och Sandahl_2018_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—En inventering och kartläggning av laborationer under År 1 till 3 har genomförts på B- och K-programmen på LTH. Målet med kartläggningen var att den ska kunna användas som ett underlag för att 1) definiera grundläggande laborativa kunskaper som bör ingå i programmen, 2) verifiera och säkerställa p

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/C4_Schelin_Sandahl.pdf - 2026-04-24

1_Jönsson et al_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract— En traditionellt designad LTH-kurs med föreläsningar och räkneövningar har använts som utgångspunkt i ett resonemang kring att införa digitala pedagogiska verktyg, s k blended learning. De föreslagna förändringarna av kursen kan vid en första anblick tyckas blygsamma men förändringarna skall ses utifrån ett

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D1_Jo__nsson__etal.pdf - 2026-04-24

tmp1600.tmp LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Abstract—Over the past years, more and more efforts have been made for the improvement of quality assessment in higher education. The introduction of constructive alignment in engineering education certainly brought significant changes to many institutions on the practical level. However, a quality measurement of the assessme

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D2_Braun_etal.pdf - 2026-04-24

19_ A Axelsson, S Nilsson_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Sammanfattning—För att lära sig programmera måste studenterna själva vara aktiva och öva programmering på dator. Med ett omfattande kursinnehåll går det av resursskäl inte att göra all nödvändig övning obligatorisk därför har vi digitaliserat övningsuppgifter som tidigare varit på papper i ett försök att få

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D3_Axelsson_Nilsson.pdf - 2026-04-24

28_H Svensson m fl_mod LTHs 10:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 6 december 2018 Sammanfattning— Vi har arbetat med kursutveckling med kursen Reaktionsteknik som ges obligatoriskt för bioteknik- och kemiteknikprogrammen på LTH. Vår utgångspunkt var att förnya kursen i samband med förändringar i lärarstaben och då åstadkomma ett upplägg med färre klassiska föreläsningar och en ökad aktiv tid för

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D4_Lide__n_etal.pdf - 2026-04-24