Search results

Gränsdragning för universitetslärare_Isaxon m fl LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract—Som myndighetsperson har en universitetslärare makt över studenterna och därmed också ett långtgående ansvar att agera etiskt korrekt, både mot den enskilde studenten och mot studentgruppen. Detta ansvar sätts dock återkommande på prov i sammanhang vilka ofta är situations- och ko

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/33_Isaxon_etal.pdf - 2026-04-24

 LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract— The course Food Science, Complex Food Systems (KLG080) is an advanced level course in the food specialization of the bio-engineering program at Lund University. It has previously been based on a set of rather diverse activities (such as labs, lectures, PBL cases, etc.) that were weakly linked to each other. This caused fragme

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/34_Sjoeoe_etal.pdf - 2026-04-24

JCederkall_ped_contrib LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract— The result of a focus group study with second year physics students is reported. The aim has been to investigate student perceptions of teaching and learning in project form. Specifically, the question is if project work can combine the learning of skills, in this case knowledge of numerical algorithms an

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/44_Cederkall.pdf - 2026-04-24

 LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Artikeln beskriver en enkätundersökning bland studenter och lärare vid LTH. Feedback ges skriftligt, muntligt och i kombination beroende på typ av uppgift. Skriftlig är vanligast och jämnt fördelad på uppgiftstyp, muntlig är vanligare ju större uppgiften är. Lärarna anser att de ger muntlig feedback i större omfattning än studenterna a

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/53_Dahlblom_Parhamifar.pdf - 2026-04-24

roundtable-forskningsanknytning-v1 LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Abstract — I ett ingenjörsprogram finns många lärandemål med olika karaktär, allt från grundläggande teori och praktisk tillämpning till specialiserad fördjupning i anslutning till snabbrörliga forskningsfronter. Samtidigt ser vi hur konkur- rensen mellan lärosäten ökar på en alltmer komplex utbild- nin

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/55_Regnell.pdf - 2026-04-24

PedKonf_bidrag freeriding LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 Sammanfattning Många universitetslärare använder sig idag av grupparbete som undervisnings- och examineringsform. Det finns dock en risk att någon eller några av studenterna i en grupp inte bidrar till den gemensamma arbetsuppgiften utan utnyttjar övriga gruppmedlemmars arbete, utan att bidra med eget arbetskapi

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/56_Bernstad_etal.pdf - 2026-04-24

inbjudan2010 Inbjudan Lärare och administrativ personal inom tekniska utbildningar på högskole- och universitetsnivå bjuds härmed in till den 6:e Pedagogiska Inspirationskonferensen, den 15 december 2010 vid Lunds Tekniska Högskola (LTH). Huvudsyftet är att öka möjligheterna till samverkan och till utbyte av pedagogiska erfarenheter. Organisatör är Genombrottet, LTHs pedagogiska stöd- och utveckli

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/inbjudan2010.pdf - 2026-04-24

program_konf2010 Program 6:e Pedagogiska inspirationskonferensen 15 december 2010, LTH 08.30-09.00 Registrering och introduktion av dagen Lilla Foajén vid glasverandan, norra delen av E-huset, ingång B, John Ericssons väg, LTH 09.00-09.15 Konferensen öppnas av LTH:s rektor Anders Axelsson Hörsal E:A (E-husets Stora Foajé) 09.15-10.00 Keynote: Lunds universitets rektor Per Eriksson, ”Grundutbildnin

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2010/program_konf2010.pdf - 2026-04-24

Peer Feedback in Academic Writing Using Google Docs LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract—This paper describes a method for students to give each other written feedback in academic writing using a Google Docs as a Social Annotation (SA) tool. Student attitudes to using this method has been evaluated, along with their attitudes towards using digital documents as oppos

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/12_Hedin.pdf - 2026-04-24

9 - Björn Oskarsson LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Sammanfattning — I det genomförda projektet har två studentgrupper studerats avseende hur de vid föreläsningar uppfattat ”totalkostnadstänkande inom logistik”. Med hjälp av en enkät i direkt anslutning till respektive föreläsning har studenternas upplevelse av budskapet samlats in. Skillnad mellan intention och uppleve

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/13_Oskarsson.pdf - 2026-04-24

3, Mikael Blome mfl LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract—A large portion of the PhD education in Sweden is dedicated to courses. This made it interesting to explore potential course supervision challenges in the PhD programme. A multiple-case study was conducted to identify such challenges and explore how these are perceived by students and supervisors at the Facult

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/14_Blome_etal.pdf - 2026-04-24

6 Fredrik Nilsson LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract—This paper presents a method for increased individual and collective student learning called Working Seminar. The method is based on the assumption that groups with a common base of knowledge increase both the group results and the individual learning. The method has been developed and tested in three courses an

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/21_Nilsson.pdf - 2026-04-24

8, H Pålsson D Hellström LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract—A strong research link is a crucial quality factor in higher education. This paper describes the process of implementing a peer-tutoring activity to strengthen this link. It also evaluates and discusses the effects of this activity on student learning from a student perspective and a teacher perspective.

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/22_Paalsson_Hellstroem.pdf - 2026-04-24

LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 How illustrations influence performance and eye movement behaviour when solving problems in vector calculus Marcus Nyström and Magnus Ögren Abstract—Mathematical formulas in vector calculus often have direct visual representations, which in form of illustrations are used extensively during teaching and when assessing students’ levels of

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/23_Nystroem_OEgren.pdf - 2026-04-24

 LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract—Based on material from previous classes, three features were examined 1) the respective roles of student-to- student, teacher-to-student and student-to-teacher feedback, 2) the ways in which students collaborated with each other in a peer-learning mode, and 3) the strategies used to enhance the students’ extrinsic and intrinsic

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/24_Larsson_etal.pdf - 2026-04-24

5 ProceedingsLTH2012PelgerSantesson LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract— In this presentation we use concrete exercises, authentic student texts and teacher response to illustrate the potential of popular science communication to reach a widened perspective and a deeper understanding of the subject. We also discuss how the exercises can be integrated in subject stu

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/30_Pelger_etal.pdf - 2026-04-24

Joint ISL-papers_formatted Extended Abstracts från ISL-programmet för de parallella presentationerna med ISL-bidrag kl 13.15-14.15 1. Breaking Catch-22 of Engineering Education for Sustainable Development: An Example of Parallell Learning of Teachers and Students J Lonngren, D Jacobsson, E Marsell, E Nilsson Room: E:1406 Paper type: Research seminar Abstract: Both research and practical experience

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/40_Joint_ISL-abstracts.pdf - 2026-04-24

 LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract— I samband med arbetet mot målet att skriftliga tentamina ska rättas på ett sätt så att tentan den är anonym för rättaren har delvis enklare enkätundersökningar, intervjuer med lärare samt litteraturundersökningar gjorts. Ett flertal intressanta frågeställningar har framkommit i dessa undersökningar som i slutändan handlar om s

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/51_Noven_etal.pdf - 2026-04-24

25-H_Modin_mfl LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Abstract—Det har tidigare rapporterats att det finns skillnader i vad manliga och kvinnliga doktorander förväntar sig av handledningen och hur nöjda de är med sin situation. För att undersöka detta samt se om dessa skillnader kan identifieras vid LTH har tre studier genomförts; en enkätstudie bland doktorander, en intervjus

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/52_Modin_etal.pdf - 2026-04-24

LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 30 augusti 2012 Blooms taxonomy as a tool to align screencasts with intended learning outcomes Per Warfvinge Department of Chemical Engineering, Lund University 221 00 Lund Email: per.warfvinge@chemeng.lth.se Abstract—A set of 17 screencasts were evaluated in relation to verbs associated with different levels of cognitive processes, as defined in Blooms

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/62_Warfvinge.pdf - 2026-04-24