No title
Syftet med denna uppsats är att presentera en nyanserad bild av litteraturkanon, ett aktuellt och omstritt ämne, genom att undersöka hur lärare resonerar om det. För att besvara studiens frågeställningar genomfördes semistrukturerade intervjuer med sju gymnasielärare i svenska utifrån tre teman, nämligen urval av verk, politisk kontext och didaktisk potential. Teorin utgörs av Tomas Englunds utbilThe purpose of this thesis is to present a nuanced perspective on the literary canon, a current and controversial topic, by examining the reasoning of upper secondary school teachers. To answer the research questions, semi-structured interviews were conducted with seven teachers of Swedish regarding three themes, namely selection of works, political context, and didactic potential. The theoretical
