Search results

Industry Participation in Teaching - an example 1 Industry participation in teaching - An example N. Andersson Abstract—Industry participation in teaching is often appreciated and inquired for by many students as it connects theory of academia with the reality of practitioners in industry. However, the industry involvement is often delimited to occasional guest lecturers or study visits and as suc

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/NiclasAnderssonII.pdf - 2026-06-09

 Operativ utvärdering- Erfarenheter från två kurser vid LTH Abstract – Operativ utvärdering är ett verktyg för att kontinuerligt genomföra utvärderingar under pågående kurs i syfte att förbättra och justera undervisningen. Det finns flera olika sätt att genomföra en operativ utvärdering på. Vanligtvis är det den kursansvarige läraren som genomför utvärderingen i form av blankettundersökningar ell

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/OperativUtvardering.pdf - 2026-06-09

 Praktikprojekt och näringslivssamverkan för motivation och djupinlärning Björn Regnell Software Engineering Research Group, Telecom/LTH Sammanfattning— I kursen ETS170 kravhantering erbjuds studenterna möjligheten att genomföra praktikprojekt i samarbete med näringslivet. Praktikprojekten utgör 2 av 5 poäng och genomförs i grupper av 3-5 studenter. I dessa skarpa projekt tillämpar studenterna te

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/Praktikprojekt_v3.pdf - 2026-06-09

1 St̊ar lärandet i konflikt med rationellt tänkande? Daniel Sj̈oberg Utbildningsledare teknisk fysik Institutionen f̈or elektrovetenskap, daniel.sjoberg@es.lth.se Abstract— Studenter är rationellt t änkande individer. Civilin- genjörsutbildningar har vanligtvis ett relativt stort obligatorium, och det är ganska sannolikt att inte alla studenter i en obliga- torisk kurs är genuint intressera

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/StarLarandetKonflikt.pdf - 2026-06-09

National-Louis University and the MBA Curriculum Strategic Management – A Small Pond and Six Time Zones Apart: A Comparison of Face to Face and Online Teaching Sweden and the United States Carl Johan M. Asplund Lund Institute of Technology Industrial management and Logistics PO Box 118, S-221 07 Lund Sweden and Paula F. Jordan College of Management & Business National-Louis University 4950 W. Kenn

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/StrategicManagementLTH.pdf - 2026-06-09

 Styrelsemöte- en ny examinationsmetod Ingrid Svensson, Avd. för Hållfasthetslära, LTH Abstrakt —Under en genomfattande renovering av en befintlig fortsättningskurs i hållfasthetslära har en ny examinationsmetod har utarbetats. Syftet med såväl hela omarbetningen av kursen som den nya examinationsmetoden, har varit att öka studenternas förmåga att göra snabba överslagsberäkningar. Studenterna del

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/StyrelsemoteExaminationsmetod.pdf - 2026-06-09

 Ska teknologen tillverka tentan? – Erfarenheter av studentmedverkan i utformningen av skriftlig examination Björn Regnell Software Engineering Research Group, Telecom/LTH Abstract—De teknologer som går kursen ETS170 Kravhantering har i grupp, veckovis lämnat in förslag på tentamensproblem med tillhörande bedömningsmall. Om dessa är av tillräckligt hög kvalitet enligt givna riktlinjer renderar de

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/Tentaproblem_v3.pdf - 2026-06-09

 1 Teknologers förståelse av centrala begrepp i en kemiteknikkurs Michaël Grimsberg, Institutionen för Kemiteknik LTH Thomas Olsson, Genombrottet LTH Sammanfattning— Under första terminen på kemiteknik- programmet läser teknologerna matematik, kemi och kemiteknik. Kemiteknik är ett helt nytt ämne för teknologerna jämfört med de övriga. Den beräkningsmässiga delen av kemitekniken läses under 2 läs

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/didaktik.pdf - 2026-06-09

 eXtreme Teaching Roy Andersson and Lars Bendix, Department of Computer Science, LTH {Roy.Andersson,Lars.Bendix}@cs.lth.se Abstract— It sounds extreme to talk about getting higher quality at lower costs – and yet that is exactly what happens in eXtreme Programming. If it can be done for producing software products, we think it might be possible to carry over (all or most of) their techniques to t

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/Proc05/eXtremeTeaching.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - nytt program konf 2005 kopia.doc Program 3:e Pedagogiska inspirationskonferensen 31 maj 2005, LTH (Konferenslokalerna är belägna i E-huset, ingång till vänster om huvudentrén, John Ericssons väg, Lunds Tekniska Högskola) 8.30 Registrering Introduktion av dagen 9.00 Konferensen öppnas Vicerektor Per Warfvinge Hörsal E:A 9.15 Keynote: Dr.Ing. Bjørn Sortland 10.00 Kaffe Tema Examinat

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2005/ProgramKonf2005.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - Ellervik.DOC Sammanfattning—Fram till 2001 har Organisk kemi AK, en obligatorisk kurs för kemiteknik- och bioteknik-programmen vid LTH avslutats med en traditionell tentamen. Sedan 2002 examineras kursen kontinuerligt i form av duggor. Under åren 2002-2005 har formen för duggorna ändrats flera gånger och jag har gått igenom hur studenterna har använt sina poäng från duggorna. För

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/Ellervik.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - Haraldsson etal bidrag.doc LTHs 4:e Pedagogiska inspirationskonferensen 1 juni 2006 4th Pedagogical Inspiration Conference 1. June 2006 Lund University, Sweden 1 1 Abstract—The use of systems analysis involving tools like Causal loop diagrams and stock and flow diagrams can be shown in practical tests to greatly enhance systems insight and understanding of the dynamic behaviour of

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/Haraldsson_etal_bidrag.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - Pedagog-artikel_JBorell_AGudmundsson_2006.doc Abstract— Vi har tidigare rapporterat hur vi i pedagogisk utveckling av en kurs valt att försöka stärka studenternas förståelse av kursens pedagogiska process [1]. En central idé var att tydliggöra syftet med projektarbete i kursen, genom att förklara att det är tänkt som ett inlärningsprojekt och inte som ett tillämpningsprojekt. Vi h

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/JBorell_AGudmundsson_2006.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - Pedagogiskkonferens.doc Referat — Målet med att införa kontinuerliga självvalda kontroller under en kurs gång är att på så vis engagera och motivera studenterna att läsa kontinuerligt redan från kursstart. De självvalda kontrollerna genomförs individuellt under kursen för att fånga upp vilka kunskaper som studenten införskaffat hitintills. Ett bra resultat på dessa självvalda kont

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/J_M_Karlsson.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - PedPatterns.doc Abstract— In this paper we describe a concept that can be used to capture best practices in teaching and learning and for sharing knowledge between educators – The Pedagogical Pattern concept. We present the emergence and work of the Pedagogical Patterns Project. Its goal was initially to document solutions to teaching and learning problems in Computer Science, esp

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/PedPatterns.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - Pelger och Ahlberg bidrag nr 8 inspirationskonferensen _VE… Abstrakt—Vid bedömning av universitetslärares meriter betraktas undervisning och forskning ofta som två skilda verksamheter, där olika uppsättningar kriterier definierar en skicklig lärare och en skicklig forskare. Återspeglar detta då verkligheten, eller är det möjligt att formulera gemensamma kriterier? Vi vill här disk

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/Pelger_och_Ahlberg_bidrag_nr_8_inspirationskonferensen__V4.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - bidrag ped insp konf 2006 Muntlig kontinuerlig examination Richard Lundin Institutionen för elektrovetenskap Sammanfattning—I en stor grundkurs har teknologen fått möjlighet att varannan vecka redovisa muntligt att han/hon räknat och förstått alla föreskrivna exempel. Dessutom krävs godkänt på en obligatorisk kontroll- skrivning. För högre betyg och som alternativ till den muntlig

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/Richard_Lundin.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - Insp2006examination.doc Abstract—Examination in Higher Education involves university culture, formal rules, teachers’ knowledge and students’ learning efforts. This project researches the interplay between the formal examination system and the development of students’ and teachers’ work in the actual examination process, relating also to changes induced by the Bologna process. The

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/__Lindberg-Sand_T_Ohlsson.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - aterkoppling1.doc 1 Abstract—Återkoppling är centralt för lärandeprocessen. Flera aktuella rapporter har emellertid visat att studenterna vid LTH anser sig få alldeles för lite återkoppling på sina prestationer. Artikeln diskuterar olika former och metoder för återkoppling, studenternas förväntningar på mängden återkoppling samt teori kring lärande och återkoppling. I. INLEDNING A

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/acervin_ajohnsson_arobertsson_tryden.pdf - 2026-06-09

Microsoft Word - callforpapers06.doc Inbjudan Lärare som undervisar i tekniska ämnen på högskole- och universitetsnivå bjuds härmed in till den 4:e Pedagogiska Inspirationskonferensen, 1 juni 2006. Syftet är att öka möjligheterna till samverkan och till utbyte av pedagogiska erfarenheter lärare emellan. Organisatör är det pedagogiska utvecklingsprojektet Genombrottet vid Lunds tekniska högskola. O

https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/callforpapers06.pdf - 2026-06-09