Räknas historien? En kvalitativ innehållsanalys av hur matematikens historia framställs i matematikläroböcker på gymnasiet
Med ett rikt forskningsläge om fördelarna med att inkludera matematikhistoria i undervisning är det intressant att undersöka i vilken utsträckning som matematikens historia faktiskt genomsyrar matematikundervisningen. Med bakgrund i detta har examensarbetets syfte varit att undersöka inom vilka delar och på vilka sätt som matematikhistoria framställs i matematikläroböcker på gymnasiet. Frågeställn
