L1-orienterad grammatikundervisning i L2-kontext : En kvalitativ studie
Artikeln beskriver hur en grammatikdidaktisk modell utformad för en L1-kontext kan användas för grammatikundervisning såväl som för ett språk- och skrivutvecklande arbete i en L2-kontext. Eftersom klassrummen i Sverige, Danmark och Norge allt mer blir språkligt heterogena behöver lärare kunna erbjuda en språkutvecklande under-visning för elever med skilda språkliga förutsättningar. Den modell som The article shows how a grammar-didactic model designed for an L1 context can be used for grammar learning as well as language and writing development in an L2 con-text. Because classrooms in Sweden, Denmark and Norway are becoming increasingly heterogenous, teachers must be able to develop the language of pupils with differing linguistic predispositions. The model that is being proposed is design