Utveckling av förståelse för empatiska reaktioners relationella innebörd
Syftet med denna tvärsnittsstudie var att undersöka barns förståelse för empatiska reaktioners relationella innebörd och om denna skiljer sig beroende på ålder, samt undersöka om samband fanns mellan denna förmåga och förmåga till socialt perspektivtagande. Undersökningen jämförde barn i grundskolans årskurs 2 (n = 15, M = 8:7 år), årskurs 5 (n = 17, M = 11:8 år) och årskurs 8 (n = 13, M = 14:10 åThis cross-sectional study explored children’s understanding of empathic reactions relational meaning and if this understanding increases with age. It also explored an association between this ability and ability for social perspective taking. Comparisons were made between second graders (n = 15, M = 8:7 years), fifth graders (n = 17, M = 11:8 years) and eighth graders (n = 13, M = 14:10 years). T
