Förutbestämda liv och utbildningens syfte : En litteratursociologisk läsning av Kazuo Ishiguros roman Never Let Me Go
Den här studien tar sin utgångspunkt i Kazuo Ishiguros dystopiska roman Never Let Me Go. Med teoretiskt stöd från Gert Biestas (2011) tre utbildningsdimensioner – kvalificering, socialisering och subjektifiering – samt barndomssociologins dikotomi being och becoming (Jenks 1982; James, Jenks & Prout 1998), analyseras hur romanen förhåller sig till och problematiserar relationen mellan barndom,
