Att motivera barn och unga till klimatsmarta beteenden: En utvärdering av energibesparingsprojektet ”Energijakten” med utgångspunkt från Self-determination theory
Syftet med denna studie var att undersöka om det kommunala projektet "Energijakten" har motiverat grundskoleelever att agera mer energibesparande. Studien undersökte även elevers upplevelse av skolans pedagogiska stöd till energibesparande beteenden. Self-determination theory användes som teoretisk utgångspunkt för studien. En kvasiexperimentell design användes genom att jämföra en skolaThe purpose of this study was to investigate whether the municipal project ”Energijakten” have motivated elementary school students to act more energy conserving. The study also explored the students’ experience of the educational support regarding energy saving behaviors. Self-determination theory was used as a theoretical framework for assessing motivation and educational support. A quasi-experi